كلاس مجازي هم مداد و دفتر مي‌خواهد

اين روزنامه به نقل از كردوار نيوز گزارش مي دهد ايران “قبل از كرونا ، زماني بود كه ما شادي شروع يك سال تحصيلي جديد را با بچه ها ، هم كودكان از مناطق كم درآمد و هم كم درآمد ، تقسيم كرديم. اما كرونا ، علاوه بر همه مشكلاتي كه ايجاد كرد ، نيازها را نيز افزايش داد. اگر مي توان مدارس را با مجازي سازي آموزش تأمين كرد ، نيازهاي ديگري نيز اضافه شد كه به تلاش و تلاش بيشتري نياز داشت. اين نيازهاي دوگانه حتي مشكلات بيشتري را براي خيريه هاي فعال در آموزش كودكان ايجاد كرد.

مونا معافي ، فعال اجتماعي گفت: “اولين مشكل ما اين است كه عموماً آنتن در مناطق مرزي وجود ندارد و شرايط زندگي مردم در سطحي نيست كه كودكان بتوانند از تبلت استفاده كنند.” به ويژه در خراسان جنوبي و سيستان و بلوچستان ، جايي كه بسياري از كودكان به تلفن همراه دسترسي ندارند ، مناطق مرزي تحصيلات خود را از دست مي دهند. خانواده ها و اهداكنندگان كه توان مالي ندارند چقدر مي توانند يك قرص دريافت كنند؟ سال گذشته ما آنتن موبايلي داشتيم كه تبلت را ارائه و تحويل مي داديم و امكان برقراري ارتباط وجود داشت اما متأسفانه در خراسان جنوبي و سيستان و بلوچستان اين امكان بسيار كم است. دوستاني كه سال گذشته در آنجا معلم بودند بچه ها را بر اساس نمرات آنها جدا كرده و در خارج از منزل به آنها آموزش مي دادند. بچه ها به صورت گروهي سه يا چهار نفره در صحرا و بيرون از خانه نشستند.

سال گذشته ما توانستيم كيف ها و برنامه هايي را براي كودكان تهيه و ارسال كنيم. ما حدود هزار كودك را در مناطق محروم كرمان ، همدان و حميديه خوزستان تحت پوشش قرار داده ايم ، اما متأسفانه هرچقدر كه امسال درخواست كمك كنيم و توضيح بدهيم ، مردم مي گويند امسال بچه ها به مدرسه و مدرسه نمي روند. به بايد بگويم كه آموزش آنلاين متعلق به شهرهاي بزرگ است و امكان استفاده از جيب وجود دارد و ثانياً ، اگر آنلاين باشد ، بالاخره كودك مي خواهد بنويسد – و بايد بنويسد. امسال ما با اين مشكل روبرو هستيم و من هميشه تكرار مي كنم كه حتي اگر درس آنلاين باشد ، كودك نياز به نوشتن دارد و تا زماني كه ننويسد مشكلي حل نمي شود ؛ اينها مكانهايي هستند كه كودكان نه تبلت دارند و نه تلفن هوشمند. كودكي كه نمي تواند با كف دست بنويسد. متأسفانه مشاركت هاي امسال بسيار كم بود و هزينه لوازم التحرير بسيار زياد است ، از طرف ديگر ، خود مردم از نظر مالي وضعيت خوبي ندارند و نمي توانند به هيچ چيز كمك كنند. ما حتي گفته ايم كه آنها برنامه هاي دست دوم را به ما مي دهند كه مي توان از آنها استفاده كرد ، اما مشاركت آنها بسيار ناچيز است و آنها فكر مي كنند دليل آن آنلاين بودن مدارس است و نيازي به گفتن جايي نيست كه كودكان در آن محروم هستند. حتي يك تلويزيون وجود دارد ببينيد آنها چه خواهند كرد. يكي از بچه ها گفت: يك قلم ، يك خودكار و كاغذ به ما بدهيد. من فرزندان خردسال را هم به برادران كوچكم و هم به بچه هاي روستايمان آموزش خواهم داد. “

اعظم حاجي يوسف ، مدير يك موسسه خيريه كه به آموزش كودكان كار و كودكان ساكن در مناطق محروم مي پردازد ، گفت: “متأسفانه ، شيوع كرونا در كشور ما عدالت آموزشي را به ويژه در مناطق محروم كاهش داده است.” آموزش هاي مجازي با تعطيلي آموزش هاي حضوري جايگزين آموزش هاي مجازي شده است كه باعث ايجاد مشكلات فراوان و حتي گاهي سردرگمي دانش آموزان و خانواده هاي آنها شده است. خانواده ها هميشه براي حفظ سلامت فرزندان خود از آموزش الكترونيكي و آموزش حضوري استفاده مي كردند ، اما متأسفانه اين امر به دليل زيرساخت هاي نامناسب خسارت زيادي به دانش آموزان مناطق محروم وارد كرده و حتي گاهي اوقات دانش آموزان را مجبور به ترك تحصيل مي كند. به مناطق. خيريه ها و خيرين در اين زمينه با چالش هاي زيادي روبرو هستند. خانواده هايي كه در مناطق محروم زندگي مي كنند حتي در تأمين مايحتاج فرزندان خود نيز مشكل دارند. حال تصور كنيد كه چگونه اين رايانه ها مي توانند ابزارها و نيازهاي يادگيري را براي فرزندان خود تأمين كنند. اگر اين نيازها با هزار بدبختي و با كمك خيريه ها برآورده شود ، با سرعت ناهماهنگ اينترنت چه بايد بكنند؟ اما آنچه واضح است اين است كه اين شرايط دانش آموزان و والدين را نااميد مي كند و ممكن است منجر به افزايش نرخ ترك تحصيل در دوران تاجگذاري شود.

خيريه ها نيز اين روزها به دليل كرونا ، بيكاري و نياز به تأمين مواد غذايي و بهداشتي خانواده ها ، هزينه مدارس با مشكلات زيادي روبرو هستند كه مشكلات موسسات را تشديد مي كند. از سوي ديگر ، خود موسسات خيريه در وضعيت بد اقتصادي قرار دارند و در نتيجه ، خود خيريه ها در بحران جدي قرار دارند. “در هر صورت ، ما اميدواريم كه دولت جديد بتواند اين مشكلات را با فراهم آوردن زيرساخت هاي لازم براي آموزش چنين كودكاني حل كند.”

مجيد احمدي نيا ، معلم و فعال عمومي نيز در اين زمينه شغل جالبي دارد: «اولين مشكل ما گران بودن لوازم التحرير است. قيمت لوازم التحرير هر روز تغيير مي كند. سال گذشته كه مي خواستم به هزار كودك افغان لوازم التحرير بدهم ، با مكان هاي مختلف تماس گرفتم و امسال قيمت ها بسيار بالا رفته است و سازمان هاي بزرگ و ثبت شده توانسته اند كمپين هايي را با مكان هاي بزرگ آغاز كنند. و لوازم التحرير را با تخفيف از مشاغل بزرگ خريداري كنيد. برخي از لوازم التحرير كودكان به اين صورت ساخته مي شود ، اما مشكل اينجاست كه تعداد خانواده هاي فقير آنقدر زياد است كه با 500 يا هزاران لوازم التحرير نمي توان كاري انجام داد.

از سوي ديگر ، در طول اين سالها آنقدر كمك هاي شخصي دريافت شده است و مشخص نيست چه اتفاقي افتاده است ، در بسياري از موارد راه افزايش كمك ها و هزينه ها تا اين حد نامشخص بوده است و مردم از آنچه اتفاق افتاده ياد نگرفته اند. آنها ديگر به پولي كه مي دهند اعتماد ندارند. به عنوان مثال ، تماس من با سيستان و بلوچستان هيچ ريالي افزايش نداد ، يعني هيچ كس كمك نكرد. تنها چيزي كه بايد بگويم اين است كه من خودم شاهد بودم كه يك خانواده ثروتمند در سيستان و بلوچستان براي كودكان خود لوازم التحرير نمي خريدند و گفتم كه اكنون منتظر آمدن خيرين هستيم. در نتيجه لوازم التحرير بايد به درستي توزيع شود و بين نيازمندان توزيع شود.

نكته ديگر اين است كه بسياري از اهداكنندگان به دليل مشكلات مالي ، دفاتر ارزان و بي كيفيت ، قلم هاي ارزان قيمت مجبور به خريد اجناس ارزان قيمت مي شوند و اين خود يك فاجعه است. شما داوطلب مي شويد و كارهاي خيريه انجام مي دهيد ، اما نمي توانيد يك ابزار با كيفيت تهيه كنيد ، يا مثلاً دو قلم به دانش آموزي بدهيد كه مجبور است در طول سال از يك بسته استفاده كند. برخي از اين لوازم التحرير نيز به نمايش گذاشته شده است ، بنابراين مي گويند ما يك بسته لوازم التحرير به آنها داديم. سال گذشته ، ما محاسبه كرديم كه به عنوان مثال ، دانش آموز در ماه چندين قلم مصرف مي كند ، يا دانش آموز مي خواهد قطب نما را در چند كلاس شروع كند. “ما به همه اينها فكر كرديم ، اما متأسفانه فرهنگ كار برنامه ريزي نشده بر نيروهاي داوطلب و خيريه نيز غلبه داشت ، كه به نوبه خود منجر به تخصيص نادرست كمك ها مي شود.”

انتهاي پيام